日照市科技馆

习近平总书记指出，“科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富”。党的十八大以来，我国科技事业实现历史性变革、取得历史性成就，离不开科学家们的忘我奋斗，离不开科学家精神的大力弘扬。科学家精神作为中国共产党人精神谱系的重要组成部分，正日益成为推动科技强国建设的重要精神动力。

通过对全国30家涵盖国家重点实验室、科技馆、重要科研设施及相关机构平台、科研院所、科技类人物纪念馆和故居、学校、重大科技工程纪念馆（遗迹）、科技企业8种类型的科学家精神教育基地深度调研发现，各类基地将弘扬科学家精神与科技创新、社会服务、人才培养等工作深度融合，形成了多种富有成效的工作模式。其成功经验不仅生动诠释了科学家精神的时代价值，更为拓展精神文明建设覆盖面提供了可复制、可推广的实践范本。

在弘扬科学家精神的实践探索中，各基地通过机制性安排与创造性转化，将其深度融入科研、教学、生产、科普、文化传承等主责主业，实现了“精神赋能发展、发展承载精神”的良性互动，成为精神文明建设的鲜活样本。

中国科学院沙坡头沙漠研究试验站科技成果展厅

科研一线与产业前沿，是科学家精神绽放光芒的主阵地，在这里，精神力量化作驱动技术攻坚与产业升级的强大引擎。面对恶劣的自然环境，中国科学院沙坡头沙漠研究试验站的一代代科研人员接续奋斗，将“不为名利、勇于创新、忍耐寂寞、宽容失败、勇战沙魔”的“沙坡头精神”具象化为治沙战斗力，70年来在腾格里沙漠宁夏境内扎设麦草方格超43万亩，培育沙生植物1亿多株，如今，中卫市已实现沙漠化逆转，腾格里沙漠后退25公里。近五年培训基层治沙人员1.2万人次，技术支撑治理沙漠超百万亩，为我国生态安全筑起了坚实屏障。科技成果转化率保持在75%以上，治沙工作已经走向机械化、自动化，除了国内的广泛应用，还吸引了全球50多个国家和地区的数百名专家学者前来参观考察，为世界治沙难题贡献中国方案。

安吉“两弹一星”事迹馆元勋雕塑群落

“两弹一星”国防科技科普基地

纪念场馆与工业遗存，是承载科学家精神的重要载体，通过资源活化让沉睡的历史“活”起来，使精神可感可触、深入人心。安吉“两弹一星”事迹馆由民营企业基于对亲历者的感念主动建设，以64亩用地寓意1964年我国首颗原子弹成功爆炸，为了丰富展览内容，工作人员先后采集百余名亲历者手印、征集近300件文物，这些宝贵的资料和文物无一不在诉说着当年科研人员的坚定信念和无私奉献，开馆以来，累计接待近30万人次。四川“两弹城”博物馆，是传承弘扬“两弹一星”精神的重要载体，对院部办公楼、邓稼先旧居等历史建筑“修旧如旧”，最大程度保留了当年的风貌。不仅如此，还创排情景剧《英雄·丰碑》、环境戏剧《唤我壮志凌云》等红色情景剧，再现了“两弹一星”研制过程中的感人瞬间，累计演出350余场。同时，自主研发50余种文创产品，让精神以更贴近生活的方式走进大众，近三年接待量超百万人次。

黄大年纪念馆荣誉展厅

教育场馆与学校阵地，是培育时代新人的摇篮，将科学家精神融入人才培养全流程，构建“馆校联动、全域浸润”的育人体系，为大中小学生的成长筑牢根基。吉林大学黄大年纪念馆构建“实体＋数字＋实践”全域网络。实体展馆内，通过丰富的图片、实物、影像资料，全面展示了黄大年先生“振兴中华，乃我辈之责”的爱国情怀与科研历程。数字方面，开发“四位一体”虚拟参观系统，让无法亲临展馆的人也能随时随地感受到黄大年精神，累计浏览量达5.6万人次。实践层面，组建师生宣讲团深入15个省份30余所高中宣讲，覆盖中学生5000余人。此外，与6所学校共建实践教育基地，构建了“精神筑基—实践创新—闭环反哺”的长效育人机制，让科学家精神在青少年心中生根发芽。

周尧昆虫博物馆

跨域协同，是打破科学家精神传播边界的有效途径，多家基地积极拓展协同半径与传播渠道，突破“闭门办馆”局限，实现科学家精神“破圈”传播。周尧昆虫博物馆通过打造“科学家精神街区”、与多所中小学共建“科学家故事众创空间”等形式，让精神传承走进校园、融入城市公共文化空间。同时串联周尧故居、童第周故居等基地开发研学路线，“行走的博物馆”旅游线路入选全国文化遗产旅游“五十强线路”，在旅游过程中传播科学家精神。

弘扬科学家精神，从来不是脱离实际的“空中楼阁”，而是可以与主责主业有机融合、相互促进，科学家精神在实践中逐渐形成了四大范式，这些范式回答了“如何让科学家精神落地生根、发挥实效”的核心问题。

首先是价值融合范式，即让精神成为主业发展的内生动力。该范式是科研院所、科技企业类基地的核心实践逻辑，本质是将科学家精神从抽象的精神文化范畴，转化为推动科研攻坚、产业升级的具体行动指南与内生动力，破解精神传承与业务发展“两张皮”的行业共性难题。其关键在于锚定主责主业的核心需求，将科学家精神拆解为科研决策的价值导向、团队建设的行为准则、技术突破的精神支撑，使精神力量转化为破解“卡脖子”难题的实际能力，最终实现精神引领技术突破、技术突破反哺精神传播的良性循环。

其次是资源活化范式，让静态载体释放精神教育价值。针对拥有历史文物、建筑、史料等资源的纪念场馆、工业遗存类基地，该范式的核心是通过创造性转化，激活静态资源的精神教育潜能，让历史载体从“物质陈列”变为“精神课堂”。核心在于以“叙事”为纽带，通过文物背后的故事挖掘、历史场景的沉浸式复原、文化产品的创意开发，赋予静态资源情感温度与精神内核。这类基地通常采用“实物＋故事＋体验”的宣教模式，摒弃单纯的文物摆放，转而通过情景再现、互动体验、文创衍生等方式，让观众从“被动看展”变为“主动共情”，在与历史的对话中感知科学家精神的内涵，实现历史资源从“收藏”到“传播”的转化。

接下来是分众传播范式，让精神教育实现精准化浸润。这是各类基地普遍采用的实践路径，核心是基于不同受众的认知特点与接受习惯，构建分层分类的精神传播体系，让科学家精神的教育从“大水漫灌”变为“精准滴灌”。其底层逻辑是遵循传播规律，针对青少年、科研人员、普通社会公众等不同群体制定差异化的教育策略：面向青少年，将精神融入趣味科普、研学实践，以具象化的体验播撒科学种子；面向科研人员，结合职业发展与科研方法，强化精神对科研工作的指导意义；面向普通社会公众，通过大众化的科普讲座、社区活动等，让精神贴近日常生活。

“手撕钢”科技创新教育基地

最后是机制融合范式，以制度化建设保障精神传承可持续性。通过标准化的机制建设，将弘扬科学家精神从临时性活动固化为可持续、可复制的长效工作。其核心是构建一套涵盖队伍建设、资源整合、考核激励在内的制度体系。例如中国宝武太钢“手撕钢”基地通过“党建引领＋精神赋能”保障机制，将弘扬科学家精神纳入党委重点工作，建立“党委牵头、部门联动、全员参与”的工作体系，制定专项规划与经费保障，为破解人走事息、精神弘扬与业务发展“两张皮”的困境提供了样板。

从精神弘扬与主业发展的同频共振，到实践范式的逐步构建，弘扬科学家精神的路径愈发清晰。未来，可以从制度保障、资源整合、生态培育等宏观层面，统筹推进科学家精神传承常态化、全域化、深度化发展，进一步拓展精神文明建设新阵地。站在科技强国与文化强国建设的时代节点，持续深耕科学家精神传承，不断拓展精神文明建设新阵地，将这份精神深植全社会，必将为我国科技创新与社会文明进步注入源源不断的动能，为实现中华民族伟大复兴凝聚起持久而磅礴的精神力量。

[供稿：中国科学家博物馆（中国科协科学技术传播中心）]

（责任编辑：张语聪）