近年来，习近平主席在多个外交场合均提到“鲁班工坊”，强调“通过鲁班工坊等推进中外职业教育合作”“在中亚国家设立更多鲁班工坊”“继续支持共建鲁班工坊”“将埃及‘鲁班工坊’打造成中非职业教育合作的标杆”等，为大力推动共建“一带一路”、促进中国职业教育国际合作指明了方向。
鲁班工坊，是以中国古代杰出工匠鲁班命名的中外人文交流知名品牌，由天津渤海职业技术学院原创并率先建设，致力于在“一带一路”沿线国家培养熟悉中国技术、了解中国工艺、认知中国产品的技术技能人才。它是中国职业教育国际化发展的重大创新成果，向世界分享了中国职业教育的优秀方案。
2016年12月14日，来自英国的奇切斯特学院和天津第二商业学校签署合作协议，在英国建设烹饪相关专业的鲁班工坊，让更多的外国人了解中国烹饪技术。中新社记者 佟郁/摄
众所周知，工业化在国民经济发展中占据极其重要的地位。历史上的两次工业革命使欧美国家在20世纪中叶之前率先完成工业化，并通过殖民扩张在全球范围内获取资本，迅速成为发达国家。二战后，日本通过引进欧美等国的先进技术逐步建立了自己的工业体系，并在80年代借助精良的工业产品实现了巨额的贸易顺差。此后，东亚和东南亚国家（地区）也纷纷效仿这一模式，依托制造业的外向型经济实现了经济的腾飞。
作为代表发展中国家后发优势的中国也不例外。20世纪70年代末开始，中国通过改革开放，用社会主义市场经济体制取代计划经济体制，进入了工业化的轨道，逐渐从落后的农业国成长为世界制造业大国。劳动密集型产业创造了大量就业岗位，借助人口红利，接收了发达国家的产业转移，中国成为了名副其实的“世界工厂”。
在全球范围内，由于各国资源禀赋、发展阶段等多种因素不尽一致，各国的工业发展和科学技术发展水平等存在差异。以共建“一带一路”国家为例，大多数共建国家的科教能力、科教水平和规模差异较大，呈现出欧洲、东亚、东南亚地区少数国家较好、大部分国家普遍较弱的不均衡发展态势，整体水平有待提高。共建“一带一路”有助于相关国家早日实现经济发展和转型。
中国用70年的时间从一个落后的农业国转变为世界第一工业大国，建成独立、完整的工业体系，速度之快令世界瞩目。可以说，在工业化的道路上中国积累了相当丰富的经验，其中，职业教育就是非常关键的一条，对于共建“一带一路”国家有一定的借鉴意义。职业教育肩负着向社会输出高素质技术、技能人才，培育能工巧匠的职责，是推动一个国家产业转型升级的重要动力。目前，中国的职业学校共开设1300余个专业、12万余个专业点，基本覆盖了国民经济各个方面，有力支撑了我国成为全世界唯一拥有全部工业门类的国家和世界第二大经济体。
在共建“一带一路”倡议的推动下，职业教育的中国方案有了走出国门、造福世界的机会，依托中国标准、中国模式、中国装备、中国方案的职业教育品牌——鲁班工坊有力地推动了职业教育走向世界。
当地时间2023年12月13日，首届中塔职业教育论坛在塔吉克斯坦鲁班工坊、天津城市建设管理职业技术学院同步举行。图为杜尚别，塔吉克斯坦教育和科学部第一副部长朱拉佐达致辞。中新社发
2016年3月8日，由天津渤海职业技术学院倾力打造的泰国鲁班工坊正式揭牌成立，标志着我国首次在海外设立了鲁班工坊。这一举措开创了中方与国际合作伙伴在境外共建职业教育实体机构、实施学历教育和技术培训的先河，标志着中国职业教育品牌在国际舞台上的推进与发展。
随后数年，泰国鲁班工坊完成了二期和三期的建设，涵盖了机电一体化技术、物联网应用技术、机械制造与自动化、新能源汽车技术、动车组检修技术、铁道信号自动控制等六个专业，培养了数万名职业技能人才，为推动泰国现代产业的发展发挥了积极作用。2018年10月，泰国王室授予鲁班工坊所在的泰国大城技术学院最高奖项——“国王奖”，这是对中国职业教育发展成就和国际贡献的充分认可和高度肯定。
泰国鲁班工坊建成运行以后，天津、浙江、陕西、四川等省市相关院校发挥职业教育优势，围绕中非、上合、金砖、中阿等多边机制，参与建设鲁班工坊。鲁班工坊先后落地泰国、印尼、巴基斯坦、柬埔寨、葡萄牙、吉布提等20多个国家。以不同模式设立的鲁班工坊，紧密围绕“一带一路”建设要求以及中资企业在海外发展的实际需求，构建了以“技术技能培训+学历教育”为核心的海外职业教育输出体系，实现了中职、高职、本科各学段的全覆盖。从埃及的开罗到埃塞俄比亚的亚的斯亚贝巴，再到肯尼亚的马查科斯；从泰国的大城府到印度尼西亚的东爪哇省波诺罗戈，再到巴基斯坦的旁遮普省拉合尔；从俄罗斯的莫斯科到葡萄牙的赛图巴尔，再到英国的奇切斯特……鲁班工坊在“一带一路”上形成了一道引人注目的职业教育风景。截至2023年10月，鲁班工坊开设有自动化、云计算、电子信息、动车组检修、工业机器人、城市热能应用等70多个专业，累计招收学历生6100余人，非学历生31000余人次，培训外方专业教师4000余人次；中外院校合作开发教材220余本，多个职业教育国际化专业教学标准纳入合作国国民教育体系，与数家中国企业、海外企业开展深入合作；为合作国家培养了大量熟悉中国技术、了解中国工艺、认知中国产品的技术技能人才。
当地时间2023年4月17日，位于塔吉克斯坦杜尚别的鲁班工坊内，塔方教师参考中国样题为学生讲解知识点。中新社记者 张硕/摄
实践证明，鲁班工坊在推动共建“一带一路”国家职业教育发展方面的作用已经开始显现出来。泰国鲁班工坊建成后，合作学校泰国大城学院学生在东盟第11届技能大赛自动化生产线赛项中荣获有史以来第一个一等奖。泰国政府还授予天津渤海职业技术学院“诗琳通公主奖”。如今，泰国鲁班工坊已经发展成为周边职业院校乃至邻国职业教育的重要资源中心。埃塞俄比亚鲁班工坊的骨干教师团队在2021年世界机器人大赛锦标赛上取得了一金两银两铜的卓越成绩，实现了埃塞俄比亚在世界级技能比赛中的参赛获奖双突破。吉布提鲁班工坊是我国在非洲建设的第一个鲁班工坊，掀开了中吉在人力资源领域合作的新篇章，填补了吉布提铁道类、商贸类高职层次教育的空白……
今年是共建“一带一路”倡议提出第11年，作为中国职教出海的成功实践，鲁班工坊开创了中国职教方案“走出去”的新模式，将中国职业教育优秀成果与“一带一路”共建国家分享，以小而美、见效快、惠民生的方式，帮助相关国家培养了数以万计的技术技能人才，帮助当地许许多多年轻人实现了就业。随着鲁班工坊的不断推进和完善，这一项目必将有助于共建“一带一路”国家培养更多符合其实际需求的技术技能人才，从而为这些国家实现基于其国情的工业化提供强有力的支持。
作为中国工匠精神和古老智慧的现代传承者，鲁班工坊不仅展现了中国职业教育的独特魅力，更搭建起中国与世界沟通的桥梁。展望未来，中国与“一带一路”共建国家在职业教育领域的合作将愈发紧密，共同探索职业教育的创新与实践，培养造就更多契合时代发展的高素质技能人才、能工巧匠。让我们携手共进，共创职业教育的美好明天，为构建人类命运共同体贡献智慧和力量。
（作者：张怡玲 北京师范大学一带一路学院研究助理）
（责任编辑：陶恒）